¿Cambia el delta del Nilo?
Datos al 2026-10-15
Los alumnos comparan dos ediciones de un mismo mosaico de satélite sobre el mismo lugar, al oeste de El Cairo, y aprenden a distinguir lo que un satélite observó de lo que la escena solo calcula.
En resumen
- Materias
- geografía, ciencias de la Tierra
- Edades
- de 12 a 16 años
- Dificultad
- media
- Duración de la clase
- 45 minutos
- Material
- Un ordenador o una tableta por grupo, con un navegador reciente (la escena usa WebGL).
- Una conexión a internet: las imágenes de satélite llegan mientras la escena funciona.
- La ficha del alumno de abajo, impresa.
- Escena que abrir
- El delta del Nilo a través del tiempo
Objetivos de aprendizaje
- Leer las fechas y la fuente de una imagen de satélite antes de sacar una conclusión.
- Comparar dos imágenes de un mismo lugar por sus formas, y no por sus colores.
- Distinguir una observación de un cálculo: lo que un satélite vio y lo que la escena calcula.
Guía del docente y respuestas
1. Predecir y luego mirar
Pregunte a la clase qué puede cambiar en un paisaje entre dos imágenes de satélite: un río, una costa, un campo, una ciudad. Pida que escriban una predicción para el delta del Nilo, un abanico verde en medio del desierto. Después inicie la visita: muestra el delta entero con una edición de un mosaico de satélite y luego se acerca al borde occidental de El Cairo.
Respuestas
- ¿Qué edición de las imágenes se muestra en el primer paso y de qué meses son esas imágenes?
- La edición 2016 del mosaico Sentinel-2 sin nubes, hecha con imágenes tomadas de enero de 2016 a diciembre de 2017. Un mosaico se construye con imágenes tomadas durante esos meses: no muestra un día concreto.
2. Comparar dos fechas
La visita encuadra después El Cairo en la primera edición, salta a la segunda y vuelve a encuadrar el mismo lugar: solo cambian la fecha y la edición que le corresponde. Deje que los alumnos miren la izquierda de la imagen, el desierto al oeste de la ciudad, antes y después. La segunda pregunta prepara la última parte: las dos ediciones no tienen el mismo tono, algo que se ve en la pantalla.
Respuestas
- ¿Qué ha aparecido al oeste de El Cairo entre las dos imágenes?
- Aparecen muchos campos redondos en el desierto al oeste de la ciudad; la primera imagen casi no muestra ninguno. La segunda imagen es la edición 2025, hecha con imágenes tomadas de enero de 2025 a diciembre de 2025.
- ¿Por qué hay que comparar las formas de las dos imágenes y no sus colores?
- Las dos ediciones no tienen el mismo tono: la imagen de 2025 es más oscura en conjunto. Una diferencia de tono por sí sola no prueba nada sobre el terreno. Una forma nueva, como un campo o una carretera, sí.
- Para ir más lejos, nivel avanzado: ¿Se puede decir en qué año aparecieron los campos redondos? Explique.
- No. Cada edición describe un periodo de varios meses, de enero de 2016 a diciembre de 2017 la primera y de enero de 2025 a diciembre de 2025 la segunda. Dos ediciones dan un antes y un después, no la fecha del cambio, que ocurrió en algún momento entre ambas.
3. ¿Observado o calculado?
El último texto salta a una fecha que ningún satélite ha visto todavía. La imagen sigue siendo la última edición y el banner lo dice, mientras que la iluminación sigue la posición calculada del Sol. Es el hábito que hay que conservar: preguntar siempre si lo que se ve en pantalla fue observado o calculado.
Respuestas
- Un alumno dice: «la última imagen es una foto de satélite del futuro». ¿Tiene razón?
- No. Ningún satélite ha visto esa fecha: la imagen sigue siendo la edición 2025, cuyas imágenes terminan en diciembre de 2025, y el banner lo dice. Lo que la fecha cambia se calcula, no se observa: la posición del Sol, tomada de las efemérides, y por tanto la iluminación.
- Para ir más lejos, bachillerato: Un compañero dice: «los campos redondos prueban que el terreno ahora está irrigado». ¿Qué puede probar la imagen y qué habría que comprobar en otra parte?
- La imagen prueba una forma: existen campos redondos en la edición hecha con imágenes de enero de 2025 a diciembre de 2025, y casi ninguno en la primera. No da la causa. Para eso hace falta otra fuente, como un registro agrícola o de consumo de agua. Distinguir lo observado de lo concluido es la primera regla para leer una imagen de satélite.
Fechas de las imágenes citadas de las fichas de producto de las ediciones de imágenes, no calculadas. Fuentes:
- EOxCloudless Sentinel-2 cloudless 2016 (s2cloudless): EOxCloudless https://cloudless.eox.at by EOX IT Services GmbH (Contains modified Copernicus Sentinel data 2016 & 2017); ficha del producto consultada el 15 de octubre de 2026.
- EOxCloudless Sentinel-2 cloudless 2025 (s2cloudless-2025): EOxCloudless https://cloudless.eox.at by EOX IT Services GmbH (Contains modified Copernicus Sentinel data 2025); ficha del producto consultada el 15 de octubre de 2026.
Ficha del alumno
¿Cambia el delta del Nilo?
Dirección de la escena: https://galaxy.adrianguichard.dev/es/earth/?tour=nile-delta
1. Predecir y luego mirar
- Abra la dirección de la escena, escrita arriba. Lea el primer texto y luego mire el banner en la parte inferior de la pantalla.
- Anote qué edición de las imágenes se muestra y los meses que indica el banner.
¿Qué edición de las imágenes se muestra en el primer paso y de qué meses son esas imágenes?
2. Comparar dos fechas
- En el segundo texto (El Cairo, todavía en la primera edición), mire la izquierda de la imagen, el desierto al oeste de la ciudad. Describa o dibuje lo que ve: campos, carreteras, edificios.
- Pase al texto siguiente. La cámara no se mueve: solo cambia la fecha, y con ella la edición. Describa o dibuje lo que es diferente.
¿Qué ha aparecido al oeste de El Cairo entre las dos imágenes?
¿Por qué hay que comparar las formas de las dos imágenes y no sus colores?
Para ir más lejos, nivel avanzado: ¿Se puede decir en qué año aparecieron los campos redondos? Explique.
3. ¿Observado o calculado?
- Pase al último texto. Léalo junto con el banner y anote qué cambió en la pantalla y qué no.
Un alumno dice: «la última imagen es una foto de satélite del futuro». ¿Tiene razón?
Para ir más lejos, bachillerato: Un compañero dice: «los campos redondos prueban que el terreno ahora está irrigado». ¿Qué puede probar la imagen y qué habría que comprobar en otra parte?
Formato de esta ficha
La presentación sigue las fichas «teach with space» de la ESA, que la red ESERO hace llegar a los docentes. Referencia consultada el 18 de octubre de 2026: ESA Education, One year on Earth: Understanding seasons (teach with space, PR45).